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              慧 衔 接 幼 小 衔 接 课 程 一 站 式 服 务 领 导 品 牌 首 页 服 务 师 资 案 例 媒 体 报 道 办 学 愿 景 登 录 4 0 0 9 6 6 7 1 1 9 北 京 慧 衔 接 教 育 幼 小 衔 接 领 导 品 牌 2 0 2 1 五 朵 金 花 最 新 宣 传 片 2 0 1 8 年 成 都 陶 行 知 研 究 会 自 选 课 题 高 校 强 强 联 手 ， 制 定 行 业 标 准 幼 小 衔 接 讲 座 走 进 师 大 附 幼 2 0 2 0 届 全 日 制 幼 小 衔 接 毕 业 典 礼 现 场 全 环 节 服 务 支 撑 整 合 “ 教 学 、 教 研 、 营 销 、 管 理 、 服 务 ” 营 销 招 生 成 大 科 研 项 目 强 势 引 流 优 质 教 学 / 教 学 培 训 倾 囊 相 授 、 易 学 易 教 、 亦 师 亦 友 、 终 身 服 务 服 务 体 系 线 上 线 下 、 完 整 服 务 体 系 及 售 后 跟 踪 、 全 方 位 校 长 / 园 长 培 训 大 咖 讲 座 、 园 长 高 峰 论 坛 、 年 度 名 人 堂 、 专 属 定 制 化 服 务 专 家 团 队 课 程 研 发 ， 教 学 设 计 ， 质 量 把 关 张 敏 四 川 音 乐 学 院 文 学 教 师 ， 中 国 儿 童 文 学 研 究 会 会 员 姚 文 忠 中 国 陶 行 知 研 究 会 副 会 长 ， 成 都 师 范 学 院 教 授 杨 本 均 资 深 幼 儿 园 实 战 管 理 专 家 ， 四 川 师 范 大 学 、 成 都 大 学 特 聘 专 家 张 勇 成 都 大 学 师 范 学 院 副 院 长 、 副 教 授 ， 英 国 C A C H E 国 际 认 证 成 都 中 心 主 任 万 正 维 成 都 大 学 师 范 学 院 副 教 授 ， 教 育 学 博 士 ， 硕 士 生 导 师 陈 波 四 川 教 育 电 视 台 融 媒 创 新 中 心 副 主 任 ， 四 川 省 学 校 安 全 管 理 标 准 设 计 专 家 郭 俊 奇 成 都 大 学 师 范 学 院 讲 师 ， 教 育 学 博 士 师 资 团 队 全 员 师 范 背 景 , 深 耕 幼 小 衔 接 付 春 燕 创 始 人 / 慧 衔 接 体 系 掌 门 人 冯 晓 霞 教 育 无 小 事 ， 事 事 须 用 心 王 萍 让 每 一 个 孩 子 都 能 够 成 为 自 己 黄 丹 师 者 ， 所 以 传 道 ， 授 业 ， 解 惑 也 ， 让 天 下 没 有 难 成 才 的 孩 子 张 琪 天 道 酬 勤 , 人 世 间 没 有 不 经 过 勤 奋 而 成 为 天 才 的 人 郑 玲 燕 用 爱 心 、 关 心 、 耐 心 陪 伴 孩 子 健 康 成 长 杨 莉 懒 惰 就 像 生 锈 一 样 ， 比 操 劳 更 消 耗 身 体 张 凌 让 独 一 无 二 的 生 命 绽 放 五 朵 金 花 李 明 鑫 教 师 最 大 的 幸 福 就 是 把 一 群 群 孩 子 送 往 理 想 的 彼 岸 赵 应 旭 愿 望 是 进 取 的 起 点 ， 习 惯 是 成 长 的 基 础 刘 俊 蓉 学 习 犹 如 马 拉 松 长 跑 ， 坚 持 下 去 就 一 定 能 到 达 成 功 的 终 点 郑 小 龙 对 3 1 2 岁 少 年 儿 童 英 语 教 育 具 有 自 己 的 见 解 王 萍 做 好 每 一 件 力 所 能 及 的 小 事 ， 才 能 成 就 辉 煌 的 大 事 韩 蔚 择 善 人 而 交 ， 择 善 书 而 读 ﹐ 择 善 言 而 听 , 择 善 行 而 从 ！ 杜 璐 瑶 唯 有 埋 头 才 能 出 头 陈 晓 艺 用 心 关 注 每 一 个 学 生 ， 用 爱 塑 造 每 一 颗 心 灵 张 永 平 老 师 要 用 欣 赏 的 目 光 关 注 孩 子 ， 以 宽 容 的 心 态 接 纳 孩 子 赵 淑 兰 没 有 爱 的 教 学 ， 宛 如 无 水 池 塘 ， 终 将 群 鲜 枯 竭 成 功 案 例 十 年 匠 心 沉 淀 ， 让 成 功 办 学 快 人 一 步 优 秀 幼 儿 园 “ 是 什 么 样 的 魅 力 可 以 让 家 长 放 弃 幼 儿 园 那 么 优 越 的 环 境 ， 而 选 择 到 五 朵 金 花 去 学 习 ？ 经 过 与 付 老 师 的 沟 通 与 交 流 ， 发 现 她 对 这 一 系 统 的 研 究 非 常 深 入 ， 因 此 我 决 定 将 我 两 个 园 区 一 同 引 进 五 朵 金 花 幼 小 衔 接 体 系 ！ ” — — 邛 崃 金 贝 贝 幼 稚 园 校 长 “ 爱 学 习 优 质 的 课 程 体 系 、 标 准 的 备 课 流 程 、 高 效 的 教 学 方 法 ， 帮 助 童 乐 幼 稚 园 快 速 提 高 了 教 师 的 授 课 质 量 ， 让 每 一 位 老 师 都 成 长 为 了 更 好 的 老 师 。 
 ” — — 湖 南 童 乐 幼 稚 园 校 长 “ 慧 衔 接 ” 的 内 容 定 制 和 品 牌 定 制 服 务 ， 缩 短 了 教 学 内 容 修 订 周 期 ， 提 升 了 自 有 教 研 体 系 的 竞 争 力 ， 增 强 了 品 牌 的 影 响 力 。 
 ” — — 渠 县 灯 光 球 场 幼 儿 园 校 长 优 秀 机 构 “ 最 初 从 英 语 学 员 家 长 口 中 了 解 到 “ 五 朵 金 花 幼 小 衔 接 ” 的 教 学 品 质 ， 再 遇 见 付 校 长 ， 敬 佩 付 校 长 对 教 学 教 研 的 专 注 。 
 我 校 是 一 个 办 学 1 2 年 的 老 学 校 ， 非 常 重 视 教 学 和 口 碑 ， 很 高 兴 且 荣 幸 能 够 和 五 朵 金 花 教 学 团 队 进 行 合 作 ， 给 孩 子 们 带 去 更 优 质 的 教 学 和 服 务 。 
 ” — — 成 都 昂 立 环 球 英 语 蜀 汉 校 区 校 长 “ 通 过 “ 慧 衔 接 ” 完 备 的 教 研 体 系 、 全 面 的 师 资 培 训 ， 习 美 教 育 的 教 学 及 教 师 团 队 迅 速 成 长 起 来 。 
 ” — — 湖 北 恩 施 习 美 教 育 校 长 “ 全 体 系 的 备 课 授 课 系 统 ， 提 升 了 教 师 备 课 效 率 ， 增 强 了 授 课 效 果 。 
 通 过 线 上 线 下 完 备 的 教 师 培 训 体 系 ， 快 速 打 磨 了 每 一 位 教 师 的 教 学 质 量 。 
 ” — — 金 阳 子 墨 教 育 校 长 “ 慧 衔 接 ” 视 频 在 线 课 堂 ， 系 统 地 完 善 的 教 研 体 系 ， 提 升 了 教 学 质 量 。 
 让 我 们 的 孩 子 也 享 受 到 了 优 质 的 课 堂 内 容 。 
 ” — — 重 庆 童 趣 艺 术 馆 校 长 “ 标 准 化 的 教 师 培 训 体 系 和 学 科 产 品 ， 帮 助 我 们 搭 建 起 了 标 准 化 的 教 师 队 伍 。 
 ” — — 彭 州 智 慧 教 育 校 长 “ 办 学 是 一 群 人 的 事 业 ， 但 却 是 一 个 人 的 战 斗 。 
 “ 慧 衔 接 ” 的 备 课 授 课 系 统 大 大 减 轻 了 老 师 的 负 担 ， 让 老 师 把 更 多 的 精 力 放 在 服 务 上 ； “ 慧 衔 接 ” 的 培 训 让 我 的 办 学 思 路 更 加 清 晰 ： 怎 么 在 课 堂 定 规 矩 ， 怎 么 做 服 务 ， 怎 么 做 管 理 和 营 销 ， 让 我 ‘ 正 确 地 做 事 和 做 着 正 确 的 事 。 
 ” — — 湖 南 翰 林 博 睿 教 育 校 长 “ 慧 衔 接 ” 视 频 在 线 课 堂 ， 系 统 地 完 善 的 教 研 体 系 ， 提 升 了 教 学 质 量 。 
 让 我 们 的 孩 子 也 享 受 到 了 优 质 的 课 堂 内 容 。 
 ” — — 重 庆 乐 贝 儿 校 长 “ 初 期 ， 我 带 着 的 团 队 做 教 研 、 教 学 和 服 务 。 
 在 这 期 间 遇 到 了 很 多 壁 垒 : 教 材 单 调 课 件 乏 味 、 教 学 备 课 费 时 费 力 、 服 务 方 式 单 一 等 。 
 “ 慧 衔 接 ” 平 台 的 出 现 很 好 地 解 决 了 我 们 这 些 困 难 。 
 ” — — 成 都 屹 翰 教 育 校 长 媒 体 报 道 1 6 年 匠 心 沉 淀 ， 让 成 功 办 学 快 人 一 步 联 手 成 大 ， 成 为 幼 小 衔 接 标 准 制 定 者 ， 服 务 领 跑 者 合 作 热 线     4 0 0 9 6 6 7 1 1 9 立 即 咨 询 C o p y r i g h t © 2 0 1 9 2 0 2 1 慧 衔 接 Z G H U I X I A N J I E . c o m 版 权 所 有 | 京 I C P 备 1 9 0 5 7 6 0 5 号 1 | 京 公 网 安 备 1 1 0 1 0 8 0 2 0 3 0 4 7 6 号 合 作 热 线 4 0 0 9 6 6 7 1 1 9

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